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走进志盟，走进名企志盟UNITY3D手游开发签订保底薪7000就业协议

手机游戏开发领导者

源自“十年志盟”的教育品牌

￥7000以上

大专

￥7850以上

普通本科

￥9250以上

211/985本科

￥12000以上

硕士

名企有约志盟毕业学员，近一半进入世界500强、上市企业、外企、国内外知名企业、研究所工作

学员作品

手游开发不能光学不练，项目实战才能凸显开发本领。在志盟，每个学员都要实战开发3-4个手游项目。实战的过程虽会遇到困难，但在导师的带领下，开发游戏的过程还是比玩游戏要来得快乐、爽快！

数码宝贝手游

制作者：手游开发班学员
指导老师：潘老师
完成时间：2015年6月

青青果园

制作者：iOS班学员
指导老师：武老师
完成时间：2015年7月

乖乖宝贝App

制作者：iOS班学员
指导老师：武老师
完成时间：2015年7月

汤姆猫App

制作者：iOS班学员
指导老师：魏老师
完成时间：2014年7月

看他们

学长学姐说
学长学姐写

我也要报名

就业信息拿不到高薪，才是奇迹

姓名	学历	毕业学校	就读专业	就职公司	实际薪资

马*伟	本科	江苏城市职业学院	软件工程	巴士拓华科技发展	6500
梁*华	本科	湘潭大学	物理学	北京天创征腾信息科技	8000
马*超	本科	东北大学	计算机科学与技术	北京辛耕普华医疗科技	7000
刘*毅	本科	大连理工大学数学科学学院	信息与计算科学	汉克时代	7000
魏*波	本科	武汉理工大学	电子信息科学与技术	晖保智能科技(外企)	7000
李*	本科	安徽工业大学	电子信息科学与技术	酷奇云饮科技	8000
王*就	本科	桂林电子科技大学	光信息科学与技术	华为（软通外派）（名企）	7500
郑*升	本科	山东大学	微电子	巴士拓华科技发展	7600
张*	本科	大连理工大学	物流工程	华为（软通外派）（名企）	8000
孙*	本科	哈工大华德学院	电气工程	博通集成电路	9500

走进志盟，走进名企每个人都有一款属于自己的3D游戏

零基础教学，全真实战演练

课程体系

C#语言基础：
基础操作脚本开发基础 uGUI界面系统 Mercanim动画系统物理引擎粒子系统地形引擎角色控制组件
基础操作：
窗口界面介绍菜单界面介绍 Scene与场景漫游 Hierarchy 与场景搭建 Project 与资源管理 Inspector 与游戏组件
脚本开发基础：
脚本生命周期与脚本变量脚本的响应事件与组件访问 Transform 场景物体的变换脚本开发中的基础数学脚本开发中的 3D 数学脚本开发的输入与控制常用的方法函数 GUI 组件的应用协程 Coroutine
uGUI界面系统：
uGUI 系统和 Canvas 画布 Native2D 系统的介绍与使用 Rect Transform 界面系统的布局 UI Event 界面系统的事件机制 UI Element 界面系统的可视组件 Auto Layout 界面系统的自动布局
uGUI界面系统：
uGUI 系统和 Canvas 画布 Native2D 系统的介绍与使用 Rect Transform 界面系统的布局 UI Event 界面系统的事件机制 UI Element 界面系统的可视组件 Auto Layout 界面系统的自动布局
Mecanim动画系统：
动画系统介绍, 倒入带动画的人物模型并使用人型动画的骨骼匹配检测骨骼动作范围，表皮和骨骼之间的关系，动画片段剪辑动画控制器，按键控制动画播放角色控制器，控制人物的行为传入数字方式控制人物行为
物理引擎：
碰撞器，刚体，物理材质触发器，添加力场固定关节，弹簧关节，铰链关节
粒子系统：
创建和操作方式通用属性调节扩展属性调节粒子的碰撞，渲染和材质
地形引擎：
地形创建地形绘制和纹理绘制添加树木，植被等地形元素地形设置及公路效果创建
角色控制组件：
CharacterController CharacterMotor 脚本

我也要报名

项目

实战项目
就业项目

跑酷游戏
3D赛车
第一人称射击游戏CS
塔防游戏

RPG联盟斗士
炉石传说
大战石头人(动作游戏)
LOL英雄联盟

志盟老师

魏老师讲解教学案例非常丰富，每个班级使用的教学案例会根据同学掌握程度随时调整。由于企业实例演练太多，几乎每天都延迟下课，不过同学能学到的实战技能就更加丰富了，技术薄弱的同学晚上老师单独手把手教。
武老师教学中会始终关联企业应用的具体实例，让学生知道哪些知识要重点掌握，并融会贯通。实战项目训练过程中，善于一对一指点学生找到问题的解决办法。
龙老师讲课细致全面，扩展性极强，深受学生们的喜爱，曾从事Linux网络库开放，游戏服务端框架设计，自研html5游戏引擎。
潘老师在授课过程中，幽默风趣，充满激情，尽自己最大努力让每位学员能够接受知识点、吸收知识点、拓展知识点。